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每位家長對于孩子的學習成績是最為關注的，同時也是家長比較擔憂的問題，雖然都是同一個老師教學，課程內容也一樣，但是每個孩子的效果還是有差異的，可能接納能力強的孩子就吸收的快，但還有一些孩子可能就吸收比較慢，從而就給孩子報名各種課外的輔導班，來彌補沒跟上來的內容，但這只是一部分家長這么做，對于有些沒有條件給孩子報輔導班的家長就很困擾。
不過隨著科學技術的快速發展，人工智能教育也慢慢進入了我們的視野里，這種人工智能的教育系統可以快速的分析出每位孩子的知識漏洞及疑惑，然后在為孩子查漏補缺，對孩子學習成績的提升幫助很大。
特別是現如今疫情時而爆發，很多學校只能聽課，讓孩子們在線上上課，人工智能教育系統的應用就可以很好的解決孩子在家學習是沒有人監督，不能保證學習的效果等問題，它可以為每位學生描繪知識圖譜,同時利用追根溯源的原理,能夠定位到孩子薄弱知識點所在的知識鏈條,并順藤摸瓜找出原因一一攻破。在此過程中，假設孩子的準確率沒有達到標準嗎，系統就會自動提示孩子再進行學習，直到能夠達到90%的正確率為止。
在學習過程中，可千萬別小看每一個小知識漏洞，有些學生很聰明、接納新知識的能力也很強，但是每次的學習成績就是提不上來，其實是因為粗心，不扎實導致的，所以有了人工智能系統的應用就可以讓學生們很清楚的認識到自己在哪些知識點上還有待改進，了解自己的學習情況，從而針對性的學習，這樣就真正的做到了因材施教。
事實上，當前國內已有很多地區和學校的青少年人工智能教育，走在行業的前列：廣州市南武中學和廣州市飛瑞敖人工智能科學研究院達成戰略合作，在校內掛牌人工智能研學基地，新設人工智能課程，深化“古風·藍韻”特色課程的內涵；飛瑞敖在廣州市番禺區市橋實驗小學進行了以“人工智能在小學階段的開展”為研討主題的番禺區信息技術（人工智能）教研活動。飛瑞敖人工智能科學研究院表示，在工智能教育實踐過程中，飛瑞敖堅持以國家相關標準作為指引，形成了六位一體詮釋“玩、學、做、創、賽”的人工智能教育理念，把國家信息技術課標，轉化為AI的感悟、認知、體驗、創造4個層次分層遞進式的教學標準;2個情景化平臺，包括編程平臺和實驗平臺，把AI課和德智體美勞五育課結合，打造基于AI的素質教育大學科;3維多元評價，包括課上、課后和校外，讓評價能更綜合地反映教學成效。“未來，飛瑞敖將與學術研究機構緊密合作，與一線教育局、學校聯手，以促進AI時代的學生全面發展作為目標，圍繞教材、課程、師訓、賽事活動等打造一站式的高質量中小學AI教育方案，使得學校有抓手，教師有能力，學生有成長。”
