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9月15日,在線音樂(lè)陪練平臺(tái)快陪練發(fā)布公告稱(chēng):“停止發(fā)展“真人陪練業(yè)務(wù),保留人工智能陪練課程繼續(xù)提供服務(wù),對(duì)購(gòu)買(mǎi)真人課程的用戶提供相應(yīng)的AI智能陪練課程進(jìn)行兌換和補(bǔ)償。”當(dāng)K12教培機(jī)構(gòu)都在努力轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育的時(shí)候,素質(zhì)教育的能否能夠承載起沉重的期待?
當(dāng)K12教培機(jī)構(gòu)都在轉(zhuǎn)型做素質(zhì)教育的時(shí)候,素質(zhì)教育行業(yè)也受到“雙減政策”不小的沖擊,原計(jì)劃近期完成的新一輪的融資也突然被告知取消,也正在面臨前所未有的生存考驗(yàn)。
“這個(gè)政策徹底嚇跑了資本市場(chǎng)。”行業(yè)創(chuàng)始人自爆稱(chēng),所以教培機(jī)構(gòu)一窩蜂轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育這條線也不會(huì)順暢,素質(zhì)教育不一定能成為學(xué)科教培機(jī)構(gòu)的“安全門(mén)”。
人工智能教育或許可以成為學(xué)科類(lèi)教培機(jī)構(gòu)的“跳板”,重新開(kāi)拓新的教培格局。廣州飛瑞敖不僅可以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)困難局面,飛瑞敖率先開(kāi)啟了人工智能課后服務(wù)轉(zhuǎn)型合作模式,還能協(xié)助教培機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。
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