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在如今快節(jié)奏的發(fā)展時代中，似乎很多人都陷入到了迷茫的境地，然而，對家長而言，不管社會如何變遷，對孩子的學(xué)業(yè)依然沒有任何的放松。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長深知：只有學(xué)習(xí)，才是改變命運(yùn)和階層唯一的途徑。
每個家長都期待孩子的未來更順暢，希望他們真正地可以成為人中龍鳳，因此，在面對分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)時，任何一個細(xì)節(jié)在家長這里，都會被無限地放大。
尤其是在近期雙減政策的深入執(zhí)行，令很多家長處于觀望的境界。
生怕自己的一個放松，會讓孩子的成績出現(xiàn)下降的情況。
但是，看到教育部下了如此強(qiáng)勢的手段，也對雙減政策給予了無盡的期待，也對校園和老師重拾信心，希望孩子重新回歸到學(xué)校后，成績不會有所下降。
前幾天，浙江省寧波市的一所小學(xué)，發(fā)生了一件令全網(wǎng)都震驚的事情。
雙減政策的開展，為家長提供了很大的便利，課后延時服務(wù)，最大程度上降低家長的憂慮心理，同時也能使孩子的素質(zhì)教育可以得到穩(wěn)定地推行。
然而，這所小學(xué)的老師，在網(wǎng)上的群聊記錄卻被發(fā)布出來，字里行間可以看出老師是心疼孩子的，但是，這位老師的說法卻是讓家長無法接受的。
字里行間表示：又黑又冷又餓，不心疼孩子就托吧。
想必任何一個家長看到這樣的話語后，內(nèi)心的擔(dān)憂都會被不斷地放大。
而且這位老師：對家長沒有辦法第一時間將孩子接回家的行為，也展示出來了自己強(qiáng)大的語言天賦。
這名語文老師發(fā)問：家里沒有人？單親家庭？托管學(xué)校門口有沒有。
這樣的語言觸犯了家長內(nèi)心中的底線，紛紛質(zhì)問：參加了課后輔導(dǎo)，按照規(guī)定時間接孩子，難道就是單親家庭嗎？
教育部下了如此之大力度推行的雙減政策，在這一位老師的嘴中卻出現(xiàn)了變味道的情況，當(dāng)這一事件在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)了廣泛關(guān)注后，校方也進(jìn)行了迅速的回應(yīng)。
校方表示：這位老師是剛剛?cè)肼毜模瑢﹄p減政策并不了解，不能代表校方的意見，并且也對該老師進(jìn)行了通報(bào)批評和處理。
負(fù)責(zé)孩子課后輔導(dǎo)的老師更換，令家長的內(nèi)心安心不少。
畢竟將孩子交給如此不負(fù)責(zé)任和負(fù)能量的老師，家長無法真正安心。
秋季開學(xué)已經(jīng)過去一段時間，在雙減政策落實(shí)的過程中，也涌現(xiàn)出來了很多的難題和無法調(diào)和的矛盾，想必為了使政策能更好地落地，是可以找到找出解決方案的。
【雙減政策遇到的阻力】
1、孩子晚飯的問題
在雙減政策執(zhí)行的過程中，在推行的這一周的時間中，孩子的晚飯問題相對是比較突出的。
平時4點(diǎn)左右就可以回到家中的孩子，現(xiàn)如今晚飯的時間可能會推遲到7點(diǎn)左右。
而孩子的消耗相對也是比較大的，所以，餓肚子已經(jīng)成為了無法遏制的現(xiàn)象，孩子的晚餐，是社會各界人士和家長一直都無法忽視和最關(guān)心的問題。
2、放學(xué)路上交通問題
隨著雙減政策和課后延時服務(wù)的推行，很多學(xué)校也出現(xiàn)了擁堵的情況，尤其是在接送孩子放學(xué)期間。
路面上的交通堵得一塌糊涂，家長在接孩子時，不僅面臨巨大的交通阻力，甚至也給社會增加了無盡的不便。
3、老師工作壓力變大
課后延時服務(wù)的開展，在某種程度上，對老師的壓力是最大的。
工作時間被延長，甚至連工作的范圍和任務(wù)，也處于不斷變更的狀態(tài)。
有很多人羨慕老師工作輕松，還有寒暑假，但是，隨著雙減政策的推行，也使很多人紛紛逃離教師的隊(duì)伍。
4、課后延時服務(wù)的根本內(nèi)容
很多學(xué)生參與課后延時服務(wù)，如果沒有專門的老師負(fù)責(zé)，孩子也只能坐在教室中“大眼瞪小眼”。
這兩個小時的時間，完全處于被浪費(fèi)的狀態(tài)，因此，課后延時服務(wù)的內(nèi)容設(shè)置，也成為了很多家長關(guān)心的要點(diǎn)。
如果只是將孩子放在校園中“寄存”兩個小時，而沒有任何的課后輔導(dǎo)或是作業(yè)輔導(dǎo)，這樣的課后延時服務(wù)就有些得不償失。
伏爾泰說過：不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。在雙減推行的過程中，雖然說上述老師的行為，只是少數(shù)事件，也將不同人群的想法和內(nèi)心的聲音表現(xiàn)出來。不管是何種原因造成的阻力，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，就是家長和老師內(nèi)心中最深切的愿望。而雙減政策的出臺，出發(fā)點(diǎn)是相同的，目的也是相契合的，所以，不管道路多么難走，未來的果實(shí)一定是非常誘人的。 對行業(yè)來說，這是一次轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，但剝離了學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)，充滿未知數(shù)；對家長來說，這是一次心理的較量，習(xí)慣了在校外給孩子“補(bǔ)餐”，怎么適應(yīng)新的教育生態(tài)；對政府來說，這是一場治理的行動，去掉教培機(jī)構(gòu)“虛火”的同時，也要強(qiáng)化校內(nèi)產(chǎn)品的供給。每一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都在摸索合適的生存之道。廣州飛瑞敖率先啟動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型合作計(jì)劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務(wù)體系”，通過將人工智能課程、學(xué)生、教師和多種實(shí)驗(yàn)環(huán)境有效結(jié)合，構(gòu)建最符合課后服務(wù)性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式，雙減政策提供強(qiáng)有力的支撐。
