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廣州市十五屆人大六次會(huì)議1月29日上午開幕，廣州市人大代表聚焦教育事業(yè)發(fā)展，探索人工智能教育在中小學(xué)普及新路徑，同時(shí)對加強(qiáng)青少年學(xué)生心理健康管理建言獻(xiàn)策。
2021年廣州市政府工作報(bào)告提出，辦好人民滿意教育。
“一定要把最好的教育，最前沿的科學(xué)技術(shù)拿來讓孩子們體驗(yàn)，激發(fā)他們愛科技、學(xué)科技的信心和興趣。”廣州市人大代表、廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)校長陳武說。
人工智能教育是學(xué)校以人工智能前沿科技為教育資源、內(nèi)容或課程，以提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)為目標(biāo)對學(xué)生開展的教育。她認(rèn)為，人工智能教育在中小學(xué)普遍開展是趨勢，但如何讓人工智能教育真實(shí)有效落地，目前還存在諸多難題需要研究和破解。
人工智能課程硬件設(shè)備的短缺，課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)不明確，專業(yè)師資人才匱乏等制約著人工智能教育發(fā)展。針對人工智能教育落地的系列“卡脖子”問題，陳武建議政府加強(qiáng)社會(huì)文化引導(dǎo)和跨部門的頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)社會(huì)力量、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等參與人工智能活動(dòng)，構(gòu)建以社會(huì)組織為樞紐的教育資源聚合平臺(tái)。
陳武認(rèn)為，教育部門應(yīng)以培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時(shí)代的人才為價(jià)值取向，確立課程目標(biāo)，完善內(nèi)容層級(jí)和教學(xué)體系，逐步建構(gòu)面向全體中小學(xué)生的人工智能教育基礎(chǔ)課程，推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育健康開展。學(xué)校應(yīng)完善人工智能教育軟硬件設(shè)施、變革教育觀念以及轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從知識(shí)傳授型教學(xué)，轉(zhuǎn)向注重思辨能力、創(chuàng)新能力、合作交流能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)空間。
廣州市人大代表、廣州大劇院副總經(jīng)理梁麗珍把目光投向?qū)W生心理教育層面，建議加強(qiáng)對青少年學(xué)生的心理健康管理，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們樹立一個(gè)正確的人生觀和心理素質(zhì)。
她建議，首先應(yīng)將青少年心理健康管理提升到與身體健康管理同樣重要的高度進(jìn)行長期跟蹤管理，為青少年開展心理健康檢查，提供心理健康服務(wù)，對影響青少年心理健康的潛在因素進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。其次可在廣州市范圍內(nèi)推廣建立青少年學(xué)生心理健康檔案，記錄青少年不同階段的心理狀況。
她認(rèn)為，引入和開展“藝術(shù)治療”能夠幫助學(xué)生處理情緒問題，提升壓力管理、情緒紓解的技巧，改善人際關(guān)系。學(xué)校應(yīng)將“藝術(shù)治療”與素質(zhì)教育人才培養(yǎng)相結(jié)合，從軟硬件方面著手，建設(shè)師資隊(duì)伍，并配套藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐相關(guān)課程。
